Propuesta didáctica

Hoy los niños necesitan que como docentes seamso capaces de construir situaciones que resulten problematicas pero motivantes para ellos, y dejemos dar discursos acerca de la ubicación de los lugares. Para que ellos logren desarrollar sus habilidades cartograficas es necesario que aprendan a buscar en mapas a ubicarse en ellos, a leer la información que en ellos se presenta por ejemplo climas relieve, poblaciones, capitales etc.

Por ello elaboré la siguiente propuesta didáctica, es aplicable para alumnos de quinto y sexto grado.Consiste en una serie de correos electronicos que pretenden que el niño ubique diversos lugares dentro del globo terraque y que a partir de esto identifique el lugar de donde se esta hablando.

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Situacion didáctica
Planteamiento del problema:

Mi amigo Luis se acaba de mudar, me gustaría poder visitarlo pero no sé donde está, él me envió los siguientes correos eléctronicos donde me da alugunas pistas para intentar identificar donde se encuentra su nueva casa. El piensa que si investigo todas las pistas que él me da lograré encontrarlo. solo me hizo estas recomendaciones:
- Pon atencion en todos los detalles que yo escriba
- Puedes utilizar todos los mapas que necesites, y revisa toda la información que éstos tengan para que puedas encontrarme más facilmente.
-Tambien revisa las imagenes que te mando, tal vez eso te sirva de algo.

Al siguiente dia recibí el primer correo electónico y así todos los días uno nuevo hasta el día de hoy...

Y ¿tu puedes decirme dónd esta Luis?

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Conclusión:

Esta esla situación didáctica que yo elaboré, considero que podria llevase en partes para que con cada uno d elos correos se trabajen diferentes cotenidos, como relieve, hidrografia, actividades económica, clima, fauna, ecosistemas etc.

Cuestionamiento:

¿Cómo puedo relacionar esta actividad con otras asigaturas?

elaboracion de un modelo de las capas de la tierra

El profesor de la asignatura nos pidió que elaboraramos un modelo de las capas de tierra con material reciclado. Esta es una de las consignas que se les hacen  a los alumnos de la escuela primaria  y que solo se trabajan como actividades manuales sin retomar de ellas un aprendizaje geografico. aconatinuación voy a explicar los pasos que yo seguí para elaborar mi modelo.

1. Investigue en un atlas, las capas de la tierra. 
2. Busque materiales para elaborar el modelo. (pinturas, resitol, una pelotade plástico, fomy, piceles, hojas de papel para reciclar etc.)
3. Elegí la forma de representar las capasd de la tierra, y decidí elaborar un mdelo del globo terraque con una peforacon para que se observaran las capas.
4. Elaboré el modelo
5. Dibuje sobre él el continente europero, asiatico y african, ademas de australia y el polo norte.
6. Pinte la capas terrestres de diferente color  y colque sus nombres.

En general, esto no representó mucho trabajo para mi, porque solamete modifiqela ilustración para adaptarlaa las posibilidades que yo tenía (material, tiemo,espaci etc.). Lo mas complicado, fue dibujar los continentes sobre una superficie esférica (Io cual son las condiciones reales ), pues estamos muy acsumbrados a tabajar de forma plana (en una sola dimensión). Pero yo considero que éste tipo de trabajos puede repesentar para los alumnos un gra reto, si lo reomamos para el desarollo de habildades cartográficas.

Mi dibujo de Tixtla

A partir del siguiente texto, debiamos realizar un dibujo que lo representara, yo lo hice de esta forma:

El caudillo azteca que fundó Tixtla, supo escoger bien el sitio para levantar la nueva población. Un valle ameno y fertilísimo abrigado por un anfiteatro de hermosas sierras cubiertas de una vegetación lozana, de cuyas vertientes descienden cuatro arroyos de aguas cristalinas, bastantes para la irrigación de los terrenos y que van a formar al oriente de la población actual un lago pequeño, pero bellísimo. Vegetación gigantesca en las selvas que revisten las montañas, y sombría y tropical en los huertos que cultivan los indios con esmero; llanuras cubiertas de maizales en el estío y de grama y de flores en la primavera, pequeñas colinas engalanadas con eterna verdura, los dos bosques sagrados de ahuehuetes seculares a cuyo pie brotan las fuentes de aguas vivas; una atmósfera embalsamada y un cielo en que la luz solar se suaviza al través de una gasa de brumas: he aquí el cuadro que presenta Tixtla1

Conlsión:

Fue necesario poner atencion en los detalles, que presenta el texto, pues de otra forma la ilustracion no estaría orientada o bien simplemente no cumpliría con las caracteristicas que el texto solicita. Por tal motivo considero que ademas de ser un ejercicio que desarrolla la imaginación, la ubicacion espacial y la aplicacion de algunos conceptos geográficos, tambien se relaciona con Español, pues requiere de tener una comprensión  lectora adecuada.

Preguntas:

¿Cómo puedo relacionar esta propuesta con matemáticas, historia y ciencias naturales?
¿A partir de qué grado es aplicable este tipo de estrategias?

de las técnicas deestudio a las estrateghias de aprendizaje (¿enseñamos ténicas o estrategias?)

La elaboracion y analisis de mapas, son muy importantes en la escuela primaria pero si no se trabajan correctamente no se lograra que tengan un verdadero significado en la vida de los alumnos. Sin duda alguna los mapas proporcionan informacion de todo tipo, por eso es importante planear todoo para sacar el mayor provecho de su estudio.

aquí presento lo que yo rescaté de la lectura "De las técnicas deestudio a las estrateghias de aprendizaje (¿enseñamos ténicas o estrategias?)"; se divide en dos partes, la primera que es una comparacion de los alcances que tienen las tres dinámicas que se describen y la segunda que es un diagrama en donde explico que es lo que el docente debe hacer al trabajar con mapas.

CONCLUSION:

Es importante observar a los alumnos para determinar el nivel de complejidad en el cual ellos se sentiran motivados pero que tengan los elementos necesarios para lograr resolver el problema.
Tambien es utilizar todos los recursos necesarios para lograr que se desarrollen las habilidades cartográficas en los alumnos, pero que ademas se adquieran aprendizajes completos y significativos.

PREGUNTA:

¿Cómo hacer para que conducir las preguntas que los niños realicen al anailzar un mapa, para no salir del tema?
¿Que habilidades necesita un docente para conducir una clase en el analisis de mapas?

Croquis del barrio de San Miguel

San Miguel es un barrio del municipio de Zumpango que se encuentra al este del barrio de San Lorenzo, al Norte del barrio de Santa María y al Sur del Barrio de Santiago. Su forma es irregular y un poco alargada.
Por este barrio pasa el río Pachuca el único río que pasa por el municipio de Zumpango. Este municipio era muy conocido por la "Panaderia San Miguel" donde hasta hace algunos años, las personas podian pasar al espacio donde se preparaba el pan e incluso sacarlo de los hornos de piedra que existían. Hoy ya no es posible, porque ha comenzado a utilizar máquinas en la preparación del pan.

 CONCLUSION:


Observar un croquis, es mas que localizar putos se trata de contar historias de lo que ha sucedido ahí. Yo creo que este es un punto de relacion con la historia.


PREGUNTAS:

¿Cómo plantear este tipo de proyectos a los alumnos?